Las prácticas de gestión y supervisión desde la autoridad pedagógica. Estrategias para quien gestiona basado en las dimensiones de la política, la norma, pedagogía y comunicación, partiendo de métodos que generen hipótesis de trabajo y sistematización. No es exclusivo de un nivel o modalidad de enseñanza. Incomoda con la intención de provocar una autocrítica de las propias prácticas. Plantea cuatro pilares que dan estructura a la tarea docente: la planificación, la educabilidad, la alteridad y la potencia de las diferencias.

PARTE 1: LA GESTIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA, reflexión sobre los núcleos de la gestión escolar y los pilares que la sostienen alejada de la administración burocrática que desatiende lo pedagógico.

PARTE 2: SITUARNOS EN LA GESTIÓN, construir el rol, el “know how” de la gestión. Diferencia entre la gestión enfocada en sancionar y la autoridad pedagógica que cuida y garantiza derechos.

Escrito desde la experiencia como maestro, profesor, inspector y jefe de inspectores, con la idea de formar y capacitar a quienes aspiran a cargos jerárquicos de distintas provincias, niveles y modalidades.

El libro plantea estrategias propias de la gestión y supervisión escolar, desde el aula, la institución y la inspección.

Se puede de manera indistinta realizar una lectura lineal o secuencial, como también una lectura orgánica o con propósito.

La experiencia nos demuestra que el proceso de investigación para ser director de escuela estatal es de unos dos años y el proceso que lleva formarse como inspector es de unos tres años. Este proceso se intenta reflejar en este libro, en un intento de reflejar la complejidad de estas tareas.

En ese proceso se debe aprender a focalizar una problemática, construir categorías de análisis, leer con propósito y escribir (construir evidencias de la gestión). Pero sobre todo construir el rol que se pretende ejercer desde la pedagogía.

¿A QUIÉN LE SIRVE ESTE LIBRO?
El libro es útil a todo docente, ya que reflexiona sobre la gestión y supervisión desde la singularidad del aula a la complejidad de la institución. Pero en particular es muy útil para quienes están gestionando y para quienes aspiran a un cargo jerárquico.

¿PARA QUÉ LES SIRVE?
En principio este libro es una herramienta para minimizar tiempos y costos de la gestión a través de establecer principios de orden, disciplina, rigurosidad y método en la preparación para la pruebas o concursos de ascenso jerárquico.

¿QUÉ CONTENIDO SE TRABAJA?
La gestión y supervisión, desde cuatro pilares, planificación estratégica, alteridad y otredad, educabilidad y potenciar las diferencias de las personas.

¿QUIÉNES PARTICIPAN?
Autor: Marcos Ariel Polo nació en Río Cuarto, provincia de Córdoba, el 9 de junio de 1967 pero su carrera se desarrolló en la provincia de Buenos Aires. Es Profesor para la Enseñanza Primaria, Profesor en Informática Educativa del CONSUDEC, Instructor de Formación Profesional y Licenciado en Informática Educativa. Es Diplomado en formulación y planificación de políticas educativas de IIPE UNESCO y Diplomado superior en gestión educativa de FLACSO. Fue aspirante a cargos jerárquicos para Director (2004 al 2009). En 2008 se presentó para Inspector de Enseñanza de Escuelas Técnicas. En 2009 aprobó y merituó en el concurso para el cargo titular de Inspector de Enseñanza del Nivel Secundario. Se desempeñó como Inspector Jefe Distrital de Malvinas Argentinas. Y en 2018 se jubiló como Inspector titular. En 2019 fundó la asociación civil sin fines de lucro Trayectorias Consultora Educativa, para formar a aspirantes a cargos jerárquicos. Está casado con Diana Claudia Cruz, también docente (Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora en el Nivel Superior) y tienen tres hijos: Tamara, Profesora de matemáticas (UBA), Melina, Socióloga (UBA) y Julián, estudiante del Nivel Secundario.

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