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El ingreso a la educación superior marca un punto de inflexión para que los jóvenes aprendan a funcionar como adultos independientes, algo que puede ser a la vez emocionante y desafiante. Los estudiantes se enfrentan a un número considerable de cambios que gestionar (por ejemplo, altas expectativas académicas, nuevas relaciones, toma de decisiones independientes), con los que pueden sentirse psicosocialmente desconocidos o incómodos.
Una prioridad clave para las instituciones de educación superior es promover un enfoque integral de la educación, poniendo el aprendizaje socioemocional (SEL) de los estudiantes en pie de igualdad con los conocimientos y habilidades académicos específicos, ya que estas habilidades son cruciales para el rendimiento académico de las personas. trabajo y éxito en la vida diaria.
Un desafío actual para la Educación Superior es garantizar la igualdad de acceso a los grupos marginados, como los estudiantes con dificultades de aprendizaje, una población creciente en la Educación Superior que no disfruta del mismo éxito, empleabilidad y oportunidades que sus pares sin discapacidad. Aunque los programas universales de SEL han producido resultados prometedores, su administración carece de éxito en poblaciones con diversas capacidades (por ejemplo, dificultades de aprendizaje).
El propósito del proyecto propuesto es doble. En primer lugar, desarrollar un programa SEL multimodal informado por la investigación (que combina SEL + música + herramientas digitales) y evaluar su eficacia en estudiantes universitarios con y sin dificultades de aprendizaje. En segundo lugar, desarrollar capacidades entre los profesionales de las universidades que brindan programas SEL a los estudiantes y crear conciencia sobre los resultados del proyecto en las partes interesadas relevantes dentro y fuera de la asociación.
El proyecto está dirigido por un consorcio de cuatro países europeos (Chipre, Países Bajos, Hungría y Grecia) bajo la supervisión de la Prof. Georgia Panayiotou (PI) del Departamento de Psicología de la Universidad de Chipre.
Esta aplicación es parte del proyecto.
Una prioridad clave para las instituciones de educación superior es promover un enfoque integral de la educación, poniendo el aprendizaje socioemocional (SEL) de los estudiantes en pie de igualdad con los conocimientos y habilidades académicos específicos, ya que estas habilidades son cruciales para el rendimiento académico de las personas. trabajo y éxito en la vida diaria.
Un desafío actual para la Educación Superior es garantizar la igualdad de acceso a los grupos marginados, como los estudiantes con dificultades de aprendizaje, una población creciente en la Educación Superior que no disfruta del mismo éxito, empleabilidad y oportunidades que sus pares sin discapacidad. Aunque los programas universales de SEL han producido resultados prometedores, su administración carece de éxito en poblaciones con diversas capacidades (por ejemplo, dificultades de aprendizaje).
El propósito del proyecto propuesto es doble. En primer lugar, desarrollar un programa SEL multimodal informado por la investigación (que combina SEL + música + herramientas digitales) y evaluar su eficacia en estudiantes universitarios con y sin dificultades de aprendizaje. En segundo lugar, desarrollar capacidades entre los profesionales de las universidades que brindan programas SEL a los estudiantes y crear conciencia sobre los resultados del proyecto en las partes interesadas relevantes dentro y fuera de la asociación.
El proyecto está dirigido por un consorcio de cuatro países europeos (Chipre, Países Bajos, Hungría y Grecia) bajo la supervisión de la Prof. Georgia Panayiotou (PI) del Departamento de Psicología de la Universidad de Chipre.
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