Kai kurie žmonės sklandžiai pereina per švietimo sistemą. Jie gerai gauna pažymius, išklauso praktikos vietas ir gauna stabilų darbą. Sistema sukurta jiems ir daugeliui ji veikia.
Tačiau yra kita žmonių grupė, kuri ne visai atitinka šabloną. Smalsūs, gabūs, bet neatitinka griežtų mokymo programų. Šie besimokantieji yra verčiami mokytis patys.
Savarankiškas mokymasis skamba įgalinančiai, kol iš tikrųjų jo nepatiriate.
Esate apsuptas nesibaigiančių pamokų, nuomonių, kursų ir patarimų. Kiekvienas teigia, kad mokosi kitaip. Internetas siūlo gausybę, bet mažai aiškumo. Ko mokytis. Kokia tvarka. Iš ko. Ir kaip sužinoti, ar apskritai darote pažangą.
Ši painiava yra tikroji problema, ir „Edock“ gimė iš šios spragos. Tyrimų ir eksperimentų metu paaiškėjo viena įžvalga: efektyvus savarankiškas mokymasis remiasi trimis ramsčiais: bendruomene, ištekliais ir veiksmų planu.
- Bendruomenė (mokymuisi reikia žmonių, o ne tik turinio): bendraamžiai padeda patvirtinti supratimą, ginčija prielaidas ir siūlo perspektyvas, kurių negali padaryti jokie mokytojai. Mentoriai atsiranda natūraliai. Atsakomybė formuojasi be spaudimo. Mokymasis tampa bendra kelione, o ne vieniša kova.
- Ištekliai (kokybė svarbiau už kiekybę): Ištekliai yra ne tik vaizdo įrašai, straipsniai ar užrašai. Tai kuruojami, kontekstualūs ir aktualūs mokymosi įnašai.
- Veiksmų planas (kryptis pastangas paverčia pažanga): Veiksmų planai neaiškius tikslus paverčia pasiekiamais žingsniais. Jie padeda besimokantiesiems išvengti įprastų spąstų, tokių kaip per didelis šuolis į priekį ar įstrigimas begaliniuose pagrinduose.
„Edock“ nebando pakeisti mokytojų, institucijų ar savimotyvacijos. Jis užpildo tarpinę erdvę.
Derindamas bendruomenę palaikymui, išteklius aiškumui ir veiksmų planus krypčiai, „Edock“ padeda savarankiškai besimokantiems asmenims pereiti nuo painiavos prie pasitikėjimo savimi.