Saadi Foundation - Mina
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Acerca de esta app
aprendizaje de idiomas móvil asistida (centro comercial) es una de las nuevas formas de aprendizaje y enseñanza de lenguas. Mina ha sido diseñado por la Fundación Saadi con el fin de acelerar y facilitar el aprendizaje Pérsico.
destinatarios:
Mina es una herramienta complementaria para las personas que están dispuestas a aumentar su poder de la palabra en un idioma extranjero. Todos los alumnos con todos los orígenes persas básicos que son básicamente familiarizados con este lenguaje puede utilizar el software y aprender una gran variedad de vocabularios.
El contenido de Mina:
Este software consta de aproximadamente 1.200 palabras que se -Se usa con frecuencia en lengua persa. Este software es bilingüe. Mina presenta y enseña las palabras persas mediante la demostración de su Traducción del Inglés, fonética, así como las imágenes y archivos de audio.
La estructura de Mina y la forma de la aplican:
Mina se compone de 14 dominios de vocabulario e incluye más de 70 lecciones. Cada lección consta de 10 actividades y cada actividad incluye 20 tareas a lo sumo; Cada dominio tiene un ensayo separado y ha proporcionado a los estudiantes con la oportunidad de revisar lo que han aprendido.
1) Registro: Los usuarios entrarán en la segunda página después de ver Mina y Fundación Saadi colofón. En este momento, eligen un nombre de usuario y contraseña a continuación, introduzca sus direcciones de correo electrónico. Después de que se convertirá en un miembro de la Fundación y Saadi tendrán la oportunidad de enviar cartas electrónicas con el fin de informarles de los planes de lecciones y les recordará toda la información que necesitan saber.
2) Lecciones: Cada dominio incluye algunas de las lecciones que el usuario puede optar por ingresar a las actividades de aprendizaje del vocabulario
3) Actividades: En esta etapa, hay 10 tipos de actividades en las que las palabras se practican y repiten en varias formas. Cada una de estas actividades tiene una función específica y sigue efectos especiales. Las actividades están ordenados desde el más sencillo hasta el más difícil.
4) El primer ACTIVIDAD El objetivo principal es enseñar vocabulario. Además, imagen, voz, se presenta la traducción en Inglés, así como la pronunciación. (Aprendizaje a través de la información visual y de audio)
La segunda actividad- El objetivo principal es leer los vocabularios, el usuario sólo ve la palabra persa, así como la imagen y trata de leer en voz alta. (Habilidades de lectura)
La tercera actividad- El objetivo principal es identificar la palabra escrita por mirar la imagen. (Identificación de Palabras)
El cuarto actividad- Este ejercicio ayuda a los estudiantes para que coincida con las palabras con sus imágenes. (Identificación de la forma de la palabra)
El quinto ACTIVIDAD Los estudiantes eligen las imágenes de lo que oyen. (Habilidades de escuchar)
La sexta ACTIVIDAD Los estudiantes eligen la forma de la palabra de acuerdo a lo que están escuchando. (Leer y escuchar Habilidades)
La séptima actividad- Después de practicar las palabras de la lección durante los últimos seis etapas, se espera que el alumno para elegir la imagen correcta de la palabra. (Juego de memoria)
El octavo juego actividad- las cartas en la mesa y la escritura de las palabras de acuerdo con el cuadro presentado (redacción y habilidades de identificación)
La novena ACTIVIDAD Los estudiantes escriben las palabras que oyen. (Escuchar y habilidades de escritura)
El décimo actividad- Es un juego de velocidad. El usuario se ve en la imagen, luego elige la palabra objetivo, de entre los que aparecen y desaparecen tan rápido.
Otras facilidades:
• Los ejercicios que los usos tienen problemas para hacerlo son transferidos a la parte práctica de la revisión hasta que pudieran obtener la oportunidad de resolverlos.
• Sección de Pruebas
• La evaluación se realiza de dos maneras:
1 Por encima de cada tarea, hay pequeños puntos y cuadrados que muestran niveles de mejora de los estudiantes. Si los ejercicios se realizan correctamente, se vuelven verdes y si las respuestas de los alumnos son falsas, se ponen rojos.
2. Después de cada tarea y al final de cada dominio, los estudiantes pueden ver los resultados de su desempeño en una tabla y un diagrama
producido en cooperación con Armiksoft Equipo
destinatarios:
Mina es una herramienta complementaria para las personas que están dispuestas a aumentar su poder de la palabra en un idioma extranjero. Todos los alumnos con todos los orígenes persas básicos que son básicamente familiarizados con este lenguaje puede utilizar el software y aprender una gran variedad de vocabularios.
El contenido de Mina:
Este software consta de aproximadamente 1.200 palabras que se -Se usa con frecuencia en lengua persa. Este software es bilingüe. Mina presenta y enseña las palabras persas mediante la demostración de su Traducción del Inglés, fonética, así como las imágenes y archivos de audio.
La estructura de Mina y la forma de la aplican:
Mina se compone de 14 dominios de vocabulario e incluye más de 70 lecciones. Cada lección consta de 10 actividades y cada actividad incluye 20 tareas a lo sumo; Cada dominio tiene un ensayo separado y ha proporcionado a los estudiantes con la oportunidad de revisar lo que han aprendido.
1) Registro: Los usuarios entrarán en la segunda página después de ver Mina y Fundación Saadi colofón. En este momento, eligen un nombre de usuario y contraseña a continuación, introduzca sus direcciones de correo electrónico. Después de que se convertirá en un miembro de la Fundación y Saadi tendrán la oportunidad de enviar cartas electrónicas con el fin de informarles de los planes de lecciones y les recordará toda la información que necesitan saber.
2) Lecciones: Cada dominio incluye algunas de las lecciones que el usuario puede optar por ingresar a las actividades de aprendizaje del vocabulario
3) Actividades: En esta etapa, hay 10 tipos de actividades en las que las palabras se practican y repiten en varias formas. Cada una de estas actividades tiene una función específica y sigue efectos especiales. Las actividades están ordenados desde el más sencillo hasta el más difícil.
4) El primer ACTIVIDAD El objetivo principal es enseñar vocabulario. Además, imagen, voz, se presenta la traducción en Inglés, así como la pronunciación. (Aprendizaje a través de la información visual y de audio)
La segunda actividad- El objetivo principal es leer los vocabularios, el usuario sólo ve la palabra persa, así como la imagen y trata de leer en voz alta. (Habilidades de lectura)
La tercera actividad- El objetivo principal es identificar la palabra escrita por mirar la imagen. (Identificación de Palabras)
El cuarto actividad- Este ejercicio ayuda a los estudiantes para que coincida con las palabras con sus imágenes. (Identificación de la forma de la palabra)
El quinto ACTIVIDAD Los estudiantes eligen las imágenes de lo que oyen. (Habilidades de escuchar)
La sexta ACTIVIDAD Los estudiantes eligen la forma de la palabra de acuerdo a lo que están escuchando. (Leer y escuchar Habilidades)
La séptima actividad- Después de practicar las palabras de la lección durante los últimos seis etapas, se espera que el alumno para elegir la imagen correcta de la palabra. (Juego de memoria)
El octavo juego actividad- las cartas en la mesa y la escritura de las palabras de acuerdo con el cuadro presentado (redacción y habilidades de identificación)
La novena ACTIVIDAD Los estudiantes escriben las palabras que oyen. (Escuchar y habilidades de escritura)
El décimo actividad- Es un juego de velocidad. El usuario se ve en la imagen, luego elige la palabra objetivo, de entre los que aparecen y desaparecen tan rápido.
Otras facilidades:
• Los ejercicios que los usos tienen problemas para hacerlo son transferidos a la parte práctica de la revisión hasta que pudieran obtener la oportunidad de resolverlos.
• Sección de Pruebas
• La evaluación se realiza de dos maneras:
1 Por encima de cada tarea, hay pequeños puntos y cuadrados que muestran niveles de mejora de los estudiantes. Si los ejercicios se realizan correctamente, se vuelven verdes y si las respuestas de los alumnos son falsas, se ponen rojos.
2. Después de cada tarea y al final de cada dominio, los estudiantes pueden ver los resultados de su desempeño en una tabla y un diagrama
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