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隨着社會對平等機會的概念加強，強調每個兒童也應該享有同等的權利，在同等的教育條件下學習，融合教育的推行將會變得更加普遍。當有特殊學習需要的學童融入主流學校學習時，或會令教師、家長，甚至學生本身遇到不少問題。因此在融合教育有效地推行前，必須有完善的教學配合。
本研究選擇了香港其中一類主要的、有特殊學習需要的學童──智障學童作為研究對象。這次研究主要以實驗教學為主，找出智障學童的學習需要和困難，並通過教師、學生和家長的經驗分享，總結出協助解決教學上困難的方法。這種實踐經驗，能夠幫助主流學校中，相對較少特殊教育經驗的教師，理解有效教導智障學童的方法，對協助主流學校推行融合教育有更大的幫助。
本書對香港有特殊需要學童的中文教育，提供有效的參考資料和發展方向，適合特殊學校的校長和教師、主流學校的校長和教師、家長，及對有特殊學習需要學童的中文教育有興趣的讀者擁有和分享。
本研究選擇了香港其中一類主要的、有特殊學習需要的學童──智障學童作為研究對象。這次研究主要以實驗教學為主，找出智障學童的學習需要和困難，並通過教師、學生和家長的經驗分享，總結出協助解決教學上困難的方法。這種實踐經驗，能夠幫助主流學校中，相對較少特殊教育經驗的教師，理解有效教導智障學童的方法，對協助主流學校推行融合教育有更大的幫助。
本書對香港有特殊需要學童的中文教育，提供有效的參考資料和發展方向，適合特殊學校的校長和教師、主流學校的校長和教師、家長，及對有特殊學習需要學童的中文教育有興趣的讀者擁有和分享。
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