About this ebook
隨著教育的不斷變革和科技的快速發展，數位教學已經成為現代教育不可或缺的一環，尤其在COVID-19疫情期間，線上授課已成為教育現場的新常態，然而要從傳統的教室授課轉變為利用各式數位工具在線上授課對於大部分的教師而言仍是一大挑戰。在這本書中，徐教授以其多年在數位學習的教學和研究的豐富經驗，呈現了一個系統性的數位教學設計框架，並提供了豐富的實例和實用的策略，以幫助教師在數位時代能夠更有效地引導學生學習。
徐新逸特聘教授的專長為數位學習之策略與方法、資訊科技融入教學等，對於網路教學設計、數位學習課程發展及數位學習訊息設計理論也有深入的研究。她曾擔任本校的學習與教學中心主任、國科會科學實作學門召集人、資訊教育學門副召集人、教育部數位學習認證委員、數位學習品質服務中心審查主席、國際數位學習品質認證 (Epprobate) 主審、中華民國數位學習學會秘書長、理事，目前也擔任台灣教育傳播暨科技學會理事長。徐教授在數位學習的豐富學養與資歷讓本書精彩可期。
這本書從教學設計的概念出發，探索了數位教學設計的理論基礎和模式。徐教授清晰而深入地講解了如何進行需求評估，了解學習者的特點、學習內容和目標，並指導讀者選擇合適的教學策略和設計模式。在這本書的分析階段中，徐教授細緻地介紹了前端分析、前置分析、學習者分析、學習內容分析和目標分析等關鍵步驟。她還探討了資訊科技分析、媒體分析、預算分析、重要事件分析和資源分析等相關主題，確保教師在設計階段具備全面而準確的資訊。設計階段是數位教學設計的核心，徐教授在本書中提供了豐富的教學策略、評量方法與工具，並闡述了介面設計、腳本設計、版本控制與檢核機制等設計要素的重要性。她的指導將幫助教師們創建互動性強、個人化的學習環境，提高學生的參與度和學習成效。實施階段和發展階段是數位教學設計的關鍵階段，徐教授在書中探討了這些階段中的挑戰和機會。她分享了實施數位學習的關鍵要素和持續改進的方法，幫助教師建立可持續且有效的教學模式。評鑑階段是確保教學品質的關鍵，徐教授提供了評鑑的重要性和設計本位研究法的應用。這些方法將幫助教師評估教學成果並進行有意義的改進。最後，徐教授展望了數位教學設計的現況與未來趨勢。她引領我們思考教育科技領域的發展方向，包括數位學習品質認證和數位教學設計的現代研究方法。
最後，我要衷心感謝徐新逸特聘教授的辛勤工作和對教育科技領域的貢獻，她的專業知識和熱情將為教育界帶來寶貴的資源和引領。相信這本《數位教學設計攻略》能夠成為教育工作者探索數位教學的指南，讓大家按部就班就可以開設高品質的數位學習課程，提供學生一個更具吸引力和有效性的學習體驗。
── 淡江大學學術副校長許輝煌
About the author
徐新逸 (Hsin-Yih Shyu, PhD., PMP)
學歷
美國康乃狄克大學教育科技博士
教職
淡江大學教育科技學系及研究所特聘教授
淡江大學學習與教學中心主任
淡江大學教育科技學系系主任
淡江大學教育資料與圖書館學系系主任
經歷
國科會人文處科學教育實作學門召集人
教育部VR/AR教材開發推動及示範計畫主持人
教育部教育實踐研究計畫複審委員
教育部終身學習司終身學習推展會諮詢委員
教育部數位學習認證中心審查委員
臺灣教育傳播暨科技學會理事長
中華民國數位學習學會秘書長
專書著作
徐新逸、陳慶帆編著﹙2011﹚．數位課程開發 e 起來 : 數位教材製作與課程開發流程參考手冊。教育部。
張家宜、徐新逸、陳慶帆編著﹙2011﹚．數位學程跨校合作有 e 套：跨校數位學習學程校際合作機制參考手冊。教育部。
徐新逸﹙2008﹚．數位典藏資源融入學習領域線上課程─
徐新逸﹙2008﹚．數位典藏資源融入學習領域線上課程─
徐新逸、施郁芬﹙2004﹚．
徐新逸、施郁芬﹙2004﹚．
Lee, W. & Owens, D. ﹙2003 ﹚．多媒體教學設計：數位學習與企業訓練﹙徐新逸、施郁芬譯﹚．
