培智学校课程的四好评量与教学设计

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《培智学校课程的四好评量与教学设计》以2016年培智学校义务教育课程标准为依据,为方便培智学校为每位学生拟订个别化教育计划,以及有效实施课程内容,达成课程目的,试图解决以下教学现场经常面临的问题:   (1)如何在课程的范围内,为每位不同需求的学生拟订个别化教育目标?   (2)如何在教科书的范围内,为每位不同特质的学生实施有效教学?   (3)如何设计包容性的班级教学模式,既能让每位学生学会教科书的内容,又能达其个别化教育计划的目标?   (4)如何确信课程内容的学习能有利于学生将来的生活,是值得全体特殊教育人员戮力以求的?   为回答上述问题,《培智学校课程的四好评量与教学设计》阐述了下列内容:   (1)自编了培智学校课标的四好评量表,希望能作为课程导向的评量参考,特教教师可依评量的不同结果为不同学生拟订“个别化教育计划”。   (2)探索了“以生活适应为核心”的协同教学模式,介绍了如何以生活适应科为核心,协同生活语文、生活数学的教材内容形成各科统整的教学主题,借由教学团队的专业能力与精神,实施有效教学。   (3)在介绍以生活适应为核心的协同教学模式之下,还考虑了以下问题:有出版教科书的科目,如何有机融合教科书内容与学生个别化教育计划的内容?没有教科书的科目,如何整合学生的个别化教育计划的内容,进而组织教材?没有教科书又没有个别化教育计划的班级如何组织教材?等等。   (4)具体思考培智学校学生将来生活的适应情况,以四好的质量描述四种不同但又相通的生活样貌,让教学人员在设计与执行教学时有一个生活目标可以追求,结合学生从早期干预、学前教育、义务教育、中职教育以至于成年服务的一贯作为,达到生活适应的成果,一遂全体特教人员的理想。

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