突破孩童學習障礙

鄭信雄

1994年1月 · 遠流出版

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第１篇學習障礙治療原則

學習障礙是指在學習和使用聽、講、讀、寫及數學推理等能力上，有顯著困難或失常情形的通稱。這種失常起因於個人腦神經系統機能不良，而使手腳和情緒過度敏感或笨拙，大腦也無法發揮聰明才智。其實每一個人的腦神經生理都有優缺點，學習管道上也有長短和偏好；如何瞭解並針對長處來發揮，並於短處彌補改善，就是指導學習障礙者的工作。本篇先分類解析各機能不足的症狀，最後並提出感覺統合治療四項原則，以實際幫助孩童統整腦幹部的基本感覺。

第２篇幫助受困擾孩童

霜霜不喜歡吃飯，只肯喝瓶裝牛奶；西蒙嚴重偏食，特別討厭吃蔬菜。涂小弟因為頭暈而使成績暴跌；楊小妹害怕睡覺，入睡前甚至緊張得心悸。這些孩子多是因腦神經生理過度敏感，而產生不安的現象。父母這時首先應正確認識孩童問題的本質、配合醫療輔導、運用時空和觸覺環境，以各種遊玩方式刺激孩童的前庭、筋肉和視覺，使腦部的感覺統合功能發展得更健全。

第３篇自閉症與成人失常

自閉症是一種少見的腦功能失常，由於腦神經系統過度敏感不安，使得感覺統合產生困難。當孩子有自閉症傾向時，會帶給父母極大的困擾。本篇特舉出一位學童經由家長不懈的努力，配合學校及醫療的正確輔導，而能走出自閉症的狂亂世界，重獲認知！這個突出個案，值得有類似困擾的家長們做為借鏡。另外，感覺統合失常的過度敏感，不會隨年齡變化而增減，所以成人也依然有失常的情況。事實上，腦神經在五十歲以前還有學習伸縮性，所以成人也能嘗試接受密集治療，以改善腦神經的組合，讓自己做事能更專注。