Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven L├дngsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterf├╝hrenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies f├╝r die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die Sch├╝lerInnen gemeinsam mit den Lehrkr├дften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von Sch├╝lerInnen am ├Ьbergang abbildet.
рд╢реНрд░реЗрдгреАрд╣рд░реВ
Education
рд▓реЗрдЦрдХрдХреЛ рдмрд╛рд░реЗрдорд╛
Dorthe Petersen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Barbara Asbrand am Institut f├╝r P├дdagogik der Sekundarstufe an der Goethe Universit├дt Frankfurt am Main.