Cine, escuela y discurso pedagógico: articulaciones, inclusiones y objeciones en el siglo XX en Argentina

María Silvia Serra

ian. 2011 · Teseo

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¿Cómo enlazar juntos cine y educación? ¿No son prácticas que mantienen, una de otra, circuitos independientes y hasta extraños de reflexión? ¿Desde dónde abordar sus encuentros? ¿Desde lo que el cine posee como dimensión pedagógica o desde lo que el discurso pedagógico hace con el cine? El camino elegido para responder estos interrogantes en el presente trabajo toma, como punto de partida, aquello que cine y educación comparten: un siglo -el XX-, un régimen de visibilidad en el que ver y conocer caminaron de la mano, y una sociedad en proceso de modernización. Por otro lado, se asume que investigar las vinculaciones entre estos dos términos implica delimitar tiempos, espacios y superficies de indagación, de modo tal de poder ofrecer no una única respuesta, sino el sinuoso camino que el siglo XX transitó en relación a los vínculos más amplios entre educación y cultura. La investigación que aquí se presenta bucea en las formas históricas que asumió el vínculo entre cine y educación atendiendo a las condiciones que lo hicieron posible. ¿Qué fue lo que llevó a la pedagogía a incluir al cine en su territorio? ¿Qué buscó en el cine? ¿En qué marco de debates pedagógicos se dio y se da esa relación? Las respuestas que se ofrecen abren el amplio abanico de alternativas en que esta articulación se dio en el siglo XX en la Argentina.

Despre autor

Maria Silvia Serra es pedagoga de formacion. Se desempena como profesora de Pedagogia en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Rosario. Si bien ha realizado investigaciones en diversas areas del pensamiento y el hacer pedagogicos, en los ultimos anos viene trabajando en las articulaciones entre el saber pedagogico y el territorio de la cultura. En esa linea se inscribe el presente trabajo, fruto de su Tesis de Doctorado en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).