Partant du constat, thรฉorique et pratique, que les courants modernes de rรฉflexion รฉducative ont pris en compte la dimension affective qui se joue dans les relations pรฉdagogiques, l'auteur a mis en place une รฉtude expรฉrimentale. Pour รชtre efficace, l'enseignant doit donc nรฉcessairement รชtre capable de gรฉrer des aspects relationnels et communicationnels qui n'ont rien ร voir avec sa discipline.