Educação inclusiva: Jogos para o ensino de conceitos

João Serapião de Aguiar

Jun 2016 · Papirus Editora

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Os jogos favorecem a aprendizagem do aluno ao acionar mecanismos de atenção que lhe possibilitam executar tarefas de forma satisfatória e adequada. É uma atividade que propicia prazer, motiva, ajuda a desenvolver a concentração e permite assimilar a cultura, além de explorar possibilidades de transformação. Na escola, os jogos podem servir de ferramenta educacional. Ao utilizá-los, o professor deve ter uma postura problematizadora, explorando contradições e desafiando a inteligência do aluno, contribuindo, assim, para a construção de conhecimentos e a formação da cidadania. Essa obra é fruto de uma experiência de pesquisa realizada com crianças e adolescentes com problemas de aprendizagem. O autor aborda os jogos como uma proposta metodológica de ensino de conceitos relevantes para a vida cotidiana, tendo por base a relação entre a atividade motora e o desenvolvimento cognitivo. Os resultados apontam efeitos positivos, com implicações para a educação inclusiva. O livro inclui um programa de jogos para esse fim.

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João Serapião de Aguiar – Psicólogo, professor da Faculdade de Psicologia e da Faculdade de Educação Física da PUC-Campinas. É mestre em Educação Física pela USP e doutor em Educação na área de Psicologia Educacional pela Unicamp, com pós-doutorado em Educação Especial pela UFSCar. Trabalhou por muitos anos como docente de Educação Física no ensino fundamental e médio da rede estadual de São Paulo, e há cerca de 30 anos é professor de disciplinas pedagógicas na PUC-Campinas. Além das atividades docentes, ocupou vários cargos administrativos nessa instituição, tendo exercido as funções de coordenador de Departamento, vice-diretor e diretor da Faculdade de Educação Física. Escreveu diversos artigos publicados em revistas científicas e o livro Jogos para o ensino de conceitos: Leitura e escrita na pré-escola, publicado pela Papirus Editora. Atua como pesquisador, coordenando o Grupo de Pesquisas em Aspectos Pedagógicos da Educação Física e Esportes, da Faculdade de Educação Física da PUC-Campinas, e tem investigado a situação de ensino-aprendizagem de crianças e adolescentes.