Educación emocional, una mirada hacia el presente en educación integral.

Pilar Eusebio Vilar

Aug. 2021 · Editorial Inclusión

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El presente trabajo parte de la necesidad observada y vivida de la “Educación emocional” en nuestras aulas. Múltiples estudios han concluido, sobre todo, desde el avance de la Neurociencia y su aplicación al aprendizaje, así como la aparición de conceptos como la “inteligencia emocional” y las “inteligencias múltiples”, lo importante que son para este proceso las emociones y los sentimientos, el comprenderlas, sentirlas, gestionarlas, exteriorizarlas y controlarlas, esto último no como una “prohibición” sino como una necesidad para el desarrollo integral del individuo, que tanto se persigue, pero que en ocasiones, a veces inconscientemente, se limita.

           Tras un recorrido histórico por las diferentes leyes educativas con la intención de observar como ha sido tratado el tema que nos ocupa, se ha observado que efectivamente el papel que juegan en la educación es limitado, no es hasta estos últimos tiempos, cuando ya comienzan a contemplarse de un modo explicito y con la convicción de la necesidad enunciada al principio.

           Es más frecuente su consideración en edades tempranas, que podríamos situar a nivel escolar en la Educación Infantil y Primaria, pero parece irse olvidando paulatinamente en algunos casos o drásticamente en otros, en edades más avanzas. Por ello, el presente trabajo recoge un Proyecto para la incorporación de la Educación emocional en nuestras aulas, centrada en el trabajo de las emociones y sentimientos en niveles de Educación Secundaria, sin olvidar, que lo ideal es disponer de este tipo de aprendizaje en todos los niveles educativos, entendiendo todos del mismo modo que entendemos la educación, para toda la vida.

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Licenciada en Pedagogía y Experta en Terapia Psicomotriz con

experiencia en Educación Infantil y en alumnos ACNEAE y

ACNEE. Desde el comienzo de sus estudios universitarios, cree

en la importancia de las emociones y su implicación en el

proceso de enseñanza aprendizaje, orientando sus trabajos y

proyectos en este sentido, reivindicando la necesidad de incluir

la Educación Emocional en nuestro Curriculum escolar,

trabajada desde las metodologías activas, el aprendizaje

significativo y la pedagogía de la vivencia, con el objetivo del

desarrollo integral del individuo, que ha de ser el fin último de

la educación.