Kritische politische Bildung vs. affirmative politische Bildung: Referatsentwurf

Franziska Letzel

2014. g. janv. · GRIN Verlag

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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Politik, politische Bildung, Note: 1,7, Technische Universität Dresden (Politikwissenschaft), Veranstaltung: Seminar aktuelle Tendenzen der Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt die Ausarbeitung eines Referats in der Didaktik der politischen Bildung dar. Die betreffende Seminarsitzung in der Lehrveranstaltung „Aktuelle Tendenzen in der Politischen Bildung“ hat die Kontroverse zwischen der etablierten politischen Hochschuldidaktik und der kritischen politischen Bildung zum Inhalt. Die in Form des Referats gestaltete Seminarsitzung ist auf Grund der zu behandelnden Thematik „kritische politische Bildung vs. affirmative politische Bildung“ in einen ersten und einen zweiten Teil gegliedert. Während die sich nach dem Einstieg in das Seminarthema anschließende Inputphase referentenzentriert und überwiegend frontal gestaltet ist, zeichnet sich der zweite Teil der Sitzung, in der die Gruppenarbeit in den Fightclubs und die anschließende Diskussion stattfindet, durch eine hohe Aktivität von Seiten der Seminargruppe und eine deutliche Zurückhaltung der Referenten aus.