O ovoj e-knjizi
El texto ofrece la bondad de adaptarse con facilidad a la metodología y las competencias que cada profesor seleccione en la enseñanza, por su estructura también permite al estudiante avanzar solo en el aprendizaje, favoreciendo de esta manera el autodidactismo tan necesario en la educación actual, haciéndolo copartícipe y responsable de su propio
avance y desarrollo académico.
Se sugiere que el profesor seleccione en cada clase un tema que abarque una información básica y una actividad de aprendizaje como competencias, para organizar los contenidos que tiene que enseñar, estructurados como bloques o como unidades de aprendizajes.
Esperamos que la capacidad creadora del adolescente se conjugue con la pasión y la didáctica del profesor para transformar el presente libro como un verdadero generador de pensamientos matemáticos para aplicarlo en la vida cotidiana.
Ocene i recenzije
O autoru
El primer curso “MI LIBRO DE MATEMATICAS” para la educación secundaria, tiene por objeto hacer una revisión de los conocimientos adquiridos en la escuela primaria, donde el alumno tiene que demostrar el dominio de los conceptos básicos como herramientas lógico-matemáticas indispensables para enfrentarse a los retos que le esperan en cursos posteriores y así lograr las tan anheladas competencias que marcan los programas escolares actuales. De esta manera los contenidos son imprescindibles para el desarrollo de sus capacidades de análisis, síntesis, relaciones, combinaciones, etc., que le servirán para resolver problemas en situaciones específicas que lo harán pensar y desarrollar sus propias potencialidades.
El presente texto didáctico está constituido de dos partes fundamentales: Información básica y actividad de aprendizaje, para orientar decisivamente la enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula. Como apoyo didáctico, el profesor encontrará un medio efectivo para favorecer el desarrollo del pensamiento lógico y el potencial de abstracción del adolescente en este grado. Además está organizado por lecciones para administrar e identificar inmediatamente los temas que se vayan a tratar, de acuerdo a los componentes fundamentales del plan de estudios para la educación secundaria y así los profesores puedan articular acciones colegiadas.