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Rsum du livre
Ce livre a pour but de dmontrer aux lves, limportance de la culture dans la formation de lidentit. Il responsabilise llve face son identit et sa culture. On ne peut faire lidentit dune personne, mais on peut laccompagner dans la qute didentit et dans la dcouverte de ses repres culturels. Faire partie de ce projet a permis plusieurs lves, de reconnaitre linfluence de leurs cultures dorigine ou celles de leurs parents, linfluence de la culture canadienne et de surcrot linfluence de la culture franco-ontarienne dans leur agir, leur tre et leur devenir : Cest la prise de conscience. Faire de la recherche pour dcrire sa culture, son identit : Cest la prise de position. Ecrire un pome qui dcrit lexpression du moi, permet llve de safficher, de communiquer en franais sa culture et de laisser des traces : Cest la prise en charge. Faire participer les membres du personnel au projet avait pour but datteindre le fondement de la congruence pdagogique et de la manifestation du leadership mergent. Enfin par ce projet, jai voulu susciter en mes lves, le plaisir dcrire partir de leurs vcus. Car ne dit-on pas que la russite scolaire a deux volets : La construction de savoir + la construction identitaire = la construction de sens au quotidien.
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作者简介
Résumé du recueil et vie de l’auteure Liliane kabamba d’origine congolaise, naturalisée canadienne, œuvre dans le Conseil Viamonde depuis 5ans comme enseignante titulaire. Sa participation à la formation de la pédagogie culturelle en 2013 a révolutionné sa vision ainsi que sa façon de transmettre le savoir. La construction identitaire fait maintenant partie de son enseignement quotidien. En 2013, elle a été engagée comme Chargée du cours d’animation culturelle à l’Université laurentienne. Présentement enseignante titulaire à Pavillon de la jeunesse. Elle continue à rechercher la création d’un milieu invitant dans sa classe en mettant en pratique la notion du modèle accessible, du passeur et médiateur culturel comme une marque de leadership émergent. Ce recueil a pour but de conscientiser les élèves sur leurs cultures d’origines et sur l’apport de la culture canadienne et franco-ontarienne à leur culture d’origine et à leur identité : c’est la construction identitaire
