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Qual o potencial da cultura oral na alfabetização? Por que este autor critica com veemência o uso dos chamados gêneros discursivos do cotidiano (receitas, bulas, logomarcas, bilhetes etc.) e tanto insiste na força da função poética e das narrativas? Há espaços hoje para uma metodologia de alfabetização e de ensino da escrita que cultive desde cedo a "palavra esperta", as ambiguidades da língua e das linguagens e que enfrente as dificuldades de aprendizagem e a heterogeneidade das turmas? Que condições essa metodologia exigiria do sistema escolar, da escola e do grupo de professores? Estas e outras questões são respondidas ou polemizadas neste livro.
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Claudemir Belintane é docente e pesquisador da Faculdade de Educação da USP, onde há 15 anos ensina e pesquisa no campo da oralidade, da leitura e da escrita. Atua na Educação desde o início da carreira (1986), lecionando Língua e Literatura no ensino fundamental. Na úlitma década, dedicou boa parte de seu tempo pesquisando o campo da alfabetização e do letramento, levando em conta um conceito de subjetividade erigido entre a Linguística, a Psicanálise e a Educação. Suas publicações aparecem em revistas científicas, algumas disponíveis no Scielo e procuram sempre explorar os potenciais da tradição oral infantil no ensino da escrita.
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