El origen del libro que nos ocupa es el Proyecto de InnovaciÃģn Educativa (PIE19-124) titulado La adquisiciÃģn de competencias a travÃĐs de las prÃĄcticas educativas en las asignaturas de Historia de la EducaciÃģn, financiado por la Universidad de MÃĄlaga y llevado a cabo en los cursos 2019-2021 en el ÃĄrea de TeorÃa e Historia de la EducaciÃģn de la Facultad de Ciencias de la EducaciÃģn. En ÃĐl han participado el profesorado encargado de impartir alguna de las asignaturas relacionadas con la Historia de la EducaciÃģn. Este libro se compone de 9 capÃtulos y cada uno de ellos aborda una prÃĄctica de enseÃąanza/aprendizaje diferente, las cuales han sido puestas en marcha en el transcurso del PIE. A travÃĐs de ellas, se trabajan las diferentes competencias profesionales, a la vez que se promueve el aprendizaje autÃģnomo, reflexivo, crÃtico y colaborativo, gracias al rol protagonista que asume nuestro alumnado, lo que lo convierte en el elemento esencial de todo el proceso didÃĄctico. En este manual hemos explicado las prÃĄcticas tal como las hemos desarrollado en las distintas asignaturas de los diversos Grados y MÃĄsteres en los que se han llevado a cabo, pero todas se pueden adaptar a las distintas materias de Historia de la EducaciÃģn. Parte de estas prÃĄcticas utilizan las fuentes primarias que estÃĄn constituidas por mÚltiples recursos: audiovisuales, imÃĄgenes, memorias de prÃĄcticas, testimonios, manuales escolares, diarios, trabajos realizados por el profesorado y alumnado, y otras prÃĄcticas recurren a recursos como el cine o la tecnologÃa o los museos de la educaciÃģn. Las posibilidades son muchas y se trata de aprovecharlas para conseguir el mejor aprendizaje de la Historia de la EducaciÃģn.