Przygotowanie młodzieży licealnej do korzystania z metod i technik informatycznych: Badania porównawcze polsko-amerykańskie
O tej e-knjigi
publikacji przedstawiono badania porównawcze współczesnej młodzieży
polskiej i amerykańskiej, mieszkającej w aglomeracjach miejskich.
Diagnoza/poznanie przygotowania młodych ludzi do korzystania z narzędzi
technologii informacyjnej stanowi jeden z obszarów takiej
charakterystyki. W związku z tym w badaniach zaprezentowanych w
niniejszej publikacji dokonano próby analizy przygotowania młodzieży
licealnej do korzystania z narzędzi TI jako medium niezbędnego w
kształceniu ustawicznym i w rozwoju osobowym. Wyodrębnienie z kategorii
„młodzież” subkategorii „młodzież licealna” uzasadnia kryterium
wspólnych/podobnych doświadczeń biograficznych, preferencji,
zainteresowań czy postaw. Drugim kryterium był wybór młodzieży żyjącej w
dwóch różnych środowiskach społeczno-kulturowych, zróżnicowanych pod
względem technologicznym i ekonomicznym (w Polsce i w Ameryce).
Z opinii recenzentów:
Książka jest kompetentnie opracowanym raportem z badań. Tematyka
badań jest bardzo aktualna – dotyczy bowiem różnych aspektów
przygotowania licealistów do wykorzystywania nowoczesnych technologii
informatycznych. Istotnym walorem badań jest porównanie polskich i
amerykańskich rozwiązań w tym zakresie […].
Prezentacji wyników towarzyszy szczegółowa analiza ilościowa. Świadczy ona o wysokich kompetencjach merytorycznych Autora. […]
Wnioski
z badań dotyczą zarówno teorii, jak i praktyki szeroko rozumianych
zastosowań technologii informatycznych w procesie kształcenia na
poziomie licealnym.
Książka […] stanowi podstawę do przemyśleń i przewartościowań w zakresie
przygotowania nauczycieli do wykorzystywania TI w codziennej pracy
dydaktyczno-wychowawczej, modyfikacji programów nauczania i standardów
wyposażenia medialnego.
[…]
uważam, że praca Mateusza Muchackiego jest oryginalnym raportem z
badań, interesującym materiałem diagnostycznym i porównawczym.
Z recenzji prof. zw. dr. hab. Stefana M. Kwiatkowskiego
Stwierdzam, że towarzysząca analizie zebranego materiału badawczego
w dużym stopniu wyczerpująca dyskusja ilościowo-jakościowa wskazuje na
dużą znajomość problematyki badań przez Autora oraz umiejętność
konstruowania analizy ilościowo-jakościowej w samodzielnie prowadzonych
przez siebie badaniach naukowych.
W
trakcie przeprowadzonej wnikliwej analizy wyników badań oraz ich
obszernej, szczegółowej i merytorycznej dyskusji wysnuto bardzo ważne i
trafne wnioski, przydatne w polskiej praktyce pedagogicznej, mające
służyć prawidłowemu i intencjonalnemu wykorzystywaniu TI w procesie
nauczania, obejmujące postulaty: zmiany zawartości merytorycznej
przedmiotów kształcenia ogólnego, zmiany mentalności nauczycieli,
doposażenia szkół w narzędzia TI oraz popularyzowania na zajęciach z
informatyki idei krytycznej edukacji medialnej.
Z recenzji prof. zw. dr. hab. Stanisława Juszczyka