या ई-पुस्तकाविषयी
This book presents the results of a four-year, National Science Foundation-funded project that engaged nine high school biology teachers at three public high schools in long-term, on-site professional development program centered on a learning progression. It explores the influence of teacher participation in this professional development experience on their learning about student thinking, formative assessment task design, classroom practices, and student learning. Taking an in-depth look at the multiple sources of data gathered as part of the study, this volume reflects on the emergence of professional communities focused on formative assessment design and enactments and associations between teacher participation in learning progression-centered professional development and student learning.
लेखकाविषयी
Erin Marie Furtak is Associate Professor of Education, University of Colorado Boulder, USA.
या ई-पुस्तकला रेटिंग द्या
तुम्हाला काय वाटते ते आम्हाला सांगा.
वाचन माहिती
स्मार्टफोन आणि टॅबलेट
Android आणि iPad/iPhone साठी Google Play बुक अ‍ॅप इंस्‍टॉल करा. हे तुमच्या खात्‍याने आपोआप सिंक होते आणि तुम्ही जेथे कुठे असाल तेथून तुम्हाला ऑनलाइन किंवा ऑफलाइन वाचण्‍याची अनुमती देते.
लॅपटॉप आणि कॉंप्युटर
तुम्ही तुमच्या काँप्युटरचा वेब ब्राउझर वापरून Google Play वर खरेदी केलेली ऑडिओबुक ऐकू शकता.
ईवाचक आणि इतर डिव्हाइसेस
Kobo eReaders सारख्या ई-इंक डिव्‍हाइसवर वाचण्‍यासाठी, तुम्ही एखादी फाइल डाउनलोड करून ती तुमच्या डिव्‍हाइसवर ट्रान्सफर करणे आवश्यक आहे. सपोर्ट असलेल्या eReaders वर फाइल ट्रान्सफर करण्यासाठी, मदत केंद्र मधील तपशीलवार सूचना फॉलो करा.
