Führungskraft Lehrer - Führungsstile nach Lewin

Verena Huter

Feb 2007 · GRIN Verlag

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,0, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck (Institut für Organisation und Lernen), Veranstaltung: Erziehungswissenschaft I, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Lehrer haben eine verantwortungsvolle Aufgabe. Sie sollen Schülern Wissen und Kompetenzen vermitteln, sollen deren Begabungen erkennen und fördern und in der Klasse ein lernförderliches Klima erzeugen, sodass am Ende der Schulzeit selbstständig denkende und verantwortlich handelnde junge Menschen die Schulen verlassen. Um dies zu erreichen, müssen Lehrer ihre Schüler in eine Richtung lenken und ihnen bestimmte Wege vorgeben -sie müssen ihre Schüler führen. In den Jugenderinnerungen Erwachsener, in den Erzählungen und Erfahrungen von Kindern bzw. Schülern und auch in der Literatur scheinen dazu immer wieder unterschiedliche Führungsstile von Lehrern auf. Diese können verschiedenster Art und Weise sein und sich auf den bzw. die Schüler unterschiedlich auswirken. Meist bleiben jene Führungsstile im Gedächtnis, unter deren Autoritätsanspruch Schüler zu leiden haben, oder solche unter denen den Schülern besondere Freiheiten zu Teil werden. Es stellt sich nun die Frage, welche Führungsstile Lehrer anwenden. Besonders aufschlussreich dazu sind die Experimente von Lewin. Deshalb orientiert sich die Seminararbeit bei der Beschreibung der Führungsstile von Lehrern an den drei „klassischen Führungsstilen“ nach Lewin (autoritär, demokratisch, laissez-faire). Zusätzlich sollen noch die Fragen geklärt werden, welche Auswirkungen diese Führungsstile auf die Schüler haben und ob für Lehrer ein „idealer“ Führungsstil definiert werden kann. In der Seminararbeit wird am Beginn der Begriff der Führung kurz näher beleuchtet. Es soll dabei erläutert werden, wie Führung definiert werden kann, welche Aufgaben Führung zu erfüllen hat, und auch wo Führung stattfindet. Anschließend wird auf den Lehrer in der Rolle als Führungskraft näher eingegangen. Im Hauptteil der Seminararbeit werden die drei Führungsstile nach Lewin (autoritär, demokratisch, laissez-faire) genau erklärt. Es sollen dabei die Merkmale der einzelnen Führungsstile beschrieben werden, ebenso wie die Auswirkungen der Führungsstile auf die Schüler. Danach werden zur Veranschaulichung die Verhaltensmerkmale gegenüber den Führungsstilen grafisch dargestellt, und es wird kurz auf die Ausprägung der drei Führungsstile eingegangen. Abschließend soll noch der Frage nachgegangen werden, welcher Führungsstil „ideal“ sein könnte.