About this ebook
Esta obra reúne relatos de práticas pedagógicas realizadas por professores-pesquisadores de escolas públicas e particulares, engajados na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem da Educação Básica. A partir de projetos desenvolvidos na formação docente e com alunos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, os autores compartilham estratégias e proposições teóricas que permitem refletir sobre os sentidos do que se aprende, como se aprende, quando e como utilizar o que se aprende. Trata-se de tornar visível a aprendizagem de alunos e professores. As experiências retratadas pelos autores dialogam com as propostas contemporâneas de estudos sobre educação, dentre elas a aprendizagem visível, com base nas pesquisas de John Hattie na Universidade da Nova Zelândia; a abordagem italiana Reggio Emilia e o registro da documentação pedagógica; e o Projeto Zero, desenvolvido na Universidade de Harvard, sobre a importância do pensamento e do aprender fazendo. Dentre os temas discutidos na obra estão o pensar e a reflexão na formação docente, a cultura "maker" ("mão na massa"), o uso do design no projeto político-pedagógico, a avaliação e a autoavaliação como aprendizagem, o estudo do erro, a prática direcionada e o planejamento reverso. Em cada capítulo, são compartilhadas diversas ferramentas para download, além de referências de artigos e vídeos para que os professores ampliem seu conhecimento e aprimorem suas práticas pedagógicas.
About the author
JULIA PINHEIRO ANDRADE é fundadora da Ativa Educação, consultora pedagógica e coordenadora da pós-graduação em metodologias ativas para uma Educação Integral do Instituto Vera Cruz. Possui bacharelado e licenciatura em geografia pela Universidade de São Paulo (2001), mestrado em educação pela Universidade de São Paulo (2007) e é certificada pela Harvard Graduate School of Education/Project Zero em "Teaching and Learning in a Maker-Centered Classroom" (2018) e "Making Thinking Visible" (2020). Atua com formação continuada de professores desde 2001 em redes e escolas públicas e privadas.
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