《人本教育札記》自一九八九年七月創刊以來，已堂堂超越二十年。身為教育人文刊物，本刊深受台灣關心教育改造及社會變革的人士所讚譽。
本刊內容深入淺出，極適合父母閱讀，無論是改進孩子的學習適應，或是充實本身對於教育方面的理解與批判，都可以得到最多元的視野。
財團法人人本教育文教基金會
改變，要從教育開始；──教育，使人成為他自己！
「使人成為他自己」，意謂著人要透過自己的抉擇，走自己的道路，開展自己的生命，成就自己的理想, 並活出獨一無二的自己！
所謂「自己」，並不是一個「先天上」被決定了的東西﹔所以，「成為自己」，理所當然的，必須是一個艱辛而漫長的歷程。在這個歷程之中，人首先要克服身體的孱弱，所以必須努力長大，並設法超越生理的制約﹔接著要迎接既成的社會與文化的控制，所以必須用心思考，並設法探索人間的真實與真象﹔最後，還要解決「不知道為什麼活著，但又不願意死去」的矛盾，所以必須追究生命的意義，編織夢想，描摩前景，規劃途徑。
而教育, 使這一切成為可能。
所以，教育不是如那句俗語所說的：讓貓學會補鼠，讓狗學會看門﹔相反的，教育使跳脫命運的掌控，成為一個獨立自主的人，也就是他真實的自己！
因為這樣, 教育必須：
一、把學生當成一個人來看待，重視他的思想和感受，而不能只在意外在的表現﹔所以不宜依賴「以改變行為為目的」的獎懲。
二、順著學生既有的感受和思路走，協助學生內省、澄清、批判與思辯，以建立新的觀點，形成新的內在﹔所以以記憶或服從為目的的「單向灌輸」，無論在知識上或在人格養成上，都是不宜的。
三、講求「教的方法」，以啟發取代訓練，以對話取代講授﹔所以只要求學生成績，不重視教師教法的作風，是不對的。
四、出自「真誠的心」，以學生的發展與成長為唯一的考量，並全心培養學生「愛」的能力﹔所以功利主義在教育中是不應允許的。
五、給予充分的時間，無論課程安排，或學習成就之檢測，都應該給學生留下「餘地」，並信任人的內在力量﹔所以強制手段在教育中是不合理的。
有了這樣的教育，就培養出有思想、有能力、並能愛的人﹔這樣的人，就可以聯合起來，改變我們的存在，以及我們所在的台灣。
所以，教育要使人成為他自己﹔而改變，必須先從改變教育開始！
