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才將三月號札記送進印刷廠，馬上有人提：我覺得我們應該再做一期雙語。當然有人回說：可是430國際不打小孩日，我們四月號不做這個嗎？很快，提案的人說：我們也可以在五月母親節再呼籲一次不打小孩啊（咦？！）。
我當然知道提案人的意思，我們在三月號質問「你在追求什麼樣的雙語，你知道嗎？」，難道我們不會同時質問自己「我們要什麼樣的雙語，我們知道嗎？」，或者換一句話問「我們不想要什麼樣的雙語，我們知道嗎？」。這些質問帶來的探究與思考，讓我們決定，四月號，要認真回應。
於是，主題就定為《雙語教育知多少？──災難和願景的一線之隔》。
我們整理了目前全國雙語學校的校數、師資以及外師等等，從經費預算到執行，提供讀者一個完整的圖像。我們再次認真觀看教育部網站上的雙語教育教學示範影片，從中琢磨這些示範會帶來怎樣的政策暗示，而其蘊含的背後思維邏輯又是如何。我們還找到正在施行雙語教育的老師，以及有小孩正在接受雙語教育的家長，請他們現身說法，讓大家更知道校園雙語教育真實的狀況以及真實的困難。
這次我們整理了一個模型，來呈現他們（教育部）的漸進模式與問題，同時，我們也提出了，我們認為合理可實行的漸進模式。
事實上， 就人的發展與需求來說， 雙語甚至多語，不是壞事，壞的其實是現在政策執行的方式。包括無效的漸進：教育部規劃雙語教育從低年級音樂、體育課（部分領域）開始，漸進到中高年級各科，It is impossible. 另外還有全美語的問題。
我們不只分析目前雙語教育本質上的問題，同時也提出一種解方：把雙語教育當成教學法，在講述或討論科目內涵的時候，讓表達的方式多樣化，以豐富教學的內容，增加學習的深度。
關於問題的探討、解方的方法哲學與實務教學模式，我們都整理在這期主題中。邀請你，一起來探究，更好的是如果你願意，歡迎你一起來推動，我們的雙語教育。
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