LA ACCIÓN TUTORIAL EN EL SISTEMA ESCOLAR
Información sobre este eBook
alimenta de los años de experiencia docente y tutorial y del trabajo de una tesis doctoral sobre la tutoría
escolar. La finalidad de este trabajo es aportar un material básico actualizado, que facilite los procesos de
enseñanza y de aprendizaje del origen, evolución, concepción actual, planificación y evaluación de la
acción tutorial que se lleva a cabo desde la educación infantil hasta el final de la educación secundaria.
Asimismo, se analiza la figura del tutor o tutora (el orientador más próximo al alumno) tanto desde el
punto de vista de sus competencias profesionales y funciones como de su formación. En definitiva, esta
obra se propone contribuir a reforzar la importancia de la figura específica del tutor, y la función tutorial
que tenemos todos los docentes, para conseguir una educación personalizada e integral de los niños,
niñas y jóvenes.
Al final de la obra el lector encontrará referencias bibliográficas, referencias legislativas y bibliografía
complementaria de interés.
Acerca del autor
Ana González-Benito. Máster en Innovación e Investigación en Educación, con la especialidad en
Diagnóstico y Orientación, en la UNED; licenciada en Psicopedagogía por la UNED y diplomada en
Maestro con la especialidad en Educación Primaria, en la Universidad Complutense de Madrid. Ha
participado en tareas de apoyo para la implantación del título de Grado en Pedagogía como becaria de
colaboración del Espacio Europeo de Educación Superior en la UNED y ha trabajado como orientadora
escolar y como profesora de Pedagogía Terapéutica en un centro educativo de Educación Infantil y
Primaria. Actualmente es investigadora del Grupo Consolidado de Investigación “Sistemas de orientación
psicopedagógica y competencias de los orientadores”, de la UNED, e imparte docencia en el Grado de
Pedagogía y en el Máster de Formación de Profesores de Secundaria de la Facultad de Educación de la
UNED.
Consuelo Vélaz-de-Medrano Ureta. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense
de Madrid. Desde 1998 es catedrática en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, en la
Facultad de Educación de la UNED. Imparte docencia en el Grado de Pedagogía, en el Programa de
Doctorado en Educación, y en varios posgrados. Ha realizado y dirigido numerosas investigaciones
competitivas financiadas (I+D+i) y publicado numerosos libros y artículos en revistas de impacto sobre
orientación educativa, equidad educativa, formación de orientadores y cooperación al desarrollo en
educación. Ha participado en estudios y asistencias técnicas para organismos nacionales (Ministerio de
Educación, Agencia Española de Cooperación) e internacionales (UNESCO, OCDE, OEI, UNICEF, entre
otros). Es directora de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP) y presidenta de la
Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía (AEOP). Coordina la especialidad de Orientación
Educativa del Máster de Formación de Profesores de Secundaria, de la UNED. Desde 2002 es
investigadora responsable del Grupo Consolidado de Investigación sobre “sistemas de orientación
psicopedagógica y competencias de los orientadores” (GRISOP, www.uned.es/grisop).