Mobile learning. Nuevas realidades en el aula

Editorial Oceano
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El esfuerzo que se está haciendo en los últimos años por acercar a los profesores y a las escuelas elementos que favorezcan un cambio que les permita responder de manera adecuada a las diferentes necesidades sociales y educativas es grande, y prueba de ello tiene el lector en este libro, que aborda una cuestión de gran relevancia: el aprendizaje móvil y las herramientas para llevarlo a cabo, materia que forma equipo con otros de esta serie como el referido a la Flipped Classroom o aquel otro relativo a las Metodologías inductivas. Todos ellos tienen, desde sus ángulos de análisis respectivo, un denominador común: el cambio de paradigma de una escuela trasmisora de información, centrada en el profesor y la enseñanza, a otra parcialmente productora de conocimientos y centrada en el alumno y el aprendizaje.

Estamos pues ante un libro de vanguardia que realiza un recorrido completo no solo por los prados de las dimensiones más técnicas y arduas de la tecnología móvil, sino también por el sentido de esta en la promoción de un cambio de metodología, de enfoque, de modelo de enseñanza y de educación. 

Como ya he mencionado antes, forma un trío excelente con los libros ya publicados sobre el modelo flipped y los enfoques metodológicos inductivos; aquellos por su enfoque hacia la personalización y la centralidad del estudiante frente al profesor, el presente por su transversalidad, en la medida que hace posible un aprendizaje no solo centrado en el alumno, sino ubicuo.

Parte I: Dispositivos móviles y posibilidades del m-learning. Códigos QR y Realidad Aumentada

   

Capítulo 1: Aplicaciones para m-learning: aplicaciones nativas vs. aplicaciones basadas en la web

 Capítulo 2: Dispositivos móviles: tipos y características. Uso de dispositivos móviles en el aprendizaje. Gestión y organización de los dispositivos móviles: Mobile Devices Management (MDM)

Capítulo 3: Dispositivos móviles y la web 2.0; redes sociales, interconectividad. Aprendizaje informal y aprendizaje ubicuo. Formación en el lugar de trabajo y en el aula. Casos de estudio m-learning

Capítulo 4: Tendencias y modelos de aprendizaje integrados al m-learning: BYOD, flipped classroom, gamificación y aprendizaje basado en juegos

Capítulo 5: Posibilidades futuras con la Web 3.0. Códigos QR. Realidad Aumentada basada en marcadores

Parte II: Análisis de la calidad de aplicaciones. Propuesta de m-learning

 Capítulo 6: Plataformas iOS y Android. Características y funcionalidades de cada sistema operativo

Capítulo 7: Aplicaciones nativas: apps para educación, ofimática, multimedia y productividad. Apps para plataformas virtuales de enseñanza

Capítulo 8: Aspectos técnicos a tener en cuenta en el diseño de actividades para m-learning

Capítulo 9: Pautas para crear una buena aplicación móvil. Criterios de calidad en aplicaciones para móviles. Implementación de una propuesta de m-learning: consideraciones plataformas iOS, Android y Windows

Parte III: Creación de contenidos y actividades con apps móviles

Capítulo 10: Creación de contenidos y actividades a través de distintas aplicaciones móviles: fotografía y vídeo, audio, contenido multimedia (murales, cómics, presentaciones, mapas mentales), escritura y lectura, redes sociales y otros. Propuestas de usos didácticos y formativos

Capítulo 11: Creación de apps simples para Android (App Inventor). Creación de aplicaciones web multiplataforma a través de herramientas HTML5

Capítulo 12: Creación de contenidos simples de Realidad Aumentada

Parte IV: Diseño de actividades para m-learning. Trabajo colaborativo a través de móviles

Capítulo 13: Repositorios y bibliotecas virtuales. Contenidos abiertos a través de móviles (REAs). Uso de tecnologías comerciales. Uso de tecnologías libres: Moodle y Wordpress. Características de Moodle. Moodle para móviles. Wordpress para móviles</li>

Capítulo 14: Computación en la nube. Almacenamiento en la nube. Trabajo colaborativo a través de dispositivos móviles</li>

Parte V: Experiencias sobre el uso de la educación

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Editor
Editorial Oceano
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Fecha de publicación
1 mar. 2015
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Páginas
250
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ISBN
9788449451454
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Idioma
español
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Géneros
Body, Mind & Spirit / Angels & Spirit Guides
Education / General
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Este libro está dirigido a profesores y profesoras que no están satisfechos con los aprendizajes de sus alumnos; profesores que querrían conseguir aprendizajes de mayor contenido, calidad, aplicabilidad y transferencia. 

Apelamos a los docentes que quieran ayudar a sus alumnos a que desarrollen las competencias que necesitan en el siglo XXI. Profesores que creen que es posible mejorar el aprendizaje de nuestros educandos y que buscan nuevos modos, ejemplos y orientación para hacerlo.

El presente libro aborda una serie de metodologías de aprendizaje inductivo, explica sus peculiaridades y el modo de llevarlas a cabo, y también contiene ejemplos de actividades y ejercicios que nos ayudarán a implementarlas.

Los profesores Alfredo Prieto (Universidad de Alcalá), David Díaz (Universidad de Alcalá) y Raúl Santiago (Universidad de La Rioja) esperan que la obra sea una experiencia de aprendizaje significativo, que resulte transformadora para el lector y su enseñanza. Los autores creen que un conocimiento profundo sobre las posibilidades y ventajas que nos ofrecen las metodologías inductivas impulsará a los lectores a experimentar con ellas, y a animarse a usarlas con mayor profusión en las clases con sus alumnos.


SUMARIO

Presentación

Sección I

• Capítulo 1: Enseñanza inductiva: enseñanza por medio de cuestionamiento y retos (Alfredo Prieto Martín).

• Capítulo 2: Cambios en los roles del profesor y de los alumnos en la enseñanza mediante metodologías inductivas (Alfredo Prieto Martín). 

Sección II: Las distintas tipologías de las metodologías inductivas

• Capítulo 3: Enseñanza por medio de estudio y discusión de casos (Alfredo Prieto Martín). 

• Capítulo 4: Aprendizaje basado en problemas y proyectos (Alfredo Prieto Martín). 

• Capítulo 5: Aprendizaje por la indagación y el descubrimiento puro y guiado (Alfredo Prieto Martín).

• Capítulo 6: Metodologías híbridas inductivo-deductivas para el fomento del estudio previo a las clases (Alfredo Prieto Martín, David Díaz Martín).

• Capítulo 7: Modelos metodológicos y tecnológicos de aprendizaje relacionados con el M-Learning: BYOD, Flipped Classroom (Raúl Santiago Campión).

Sección III: Experiencias con metodologías inductivas

• Capítulo 8: Experiencias de aprendizaje basado en problemas en seminarios y aprendizaje basado en proyectos en prácticas de laboratorio (David Díaz, Alfredo Prieto Martín).

• Capítulo 9: Experiencias con metodologías híbridas para el fomento del estudio previo: Flipping Classroom with Just in Time Teaching (Alfredo Prieto Martín, David Díaz Martín).

Sección IV: Cuaderno de ejercicios

• Capítulo 10: Cuaderno de documentos y ejercicios (Alfredo Prieto Martín).

Notas

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