Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich PÃĪdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-UniversitÃĪt Erlangen-NÞrnberg (Lehrstuhl fÞr GrundschulpÃĪdagogik und -didaktik der Erziehungswissenschaftlichen FakultÃĪt), Sprache: Deutsch, Abstract: Das heutige Unterrichtsfach âHeimat- und Sachunterrichtâ bayrischer Grundschulen hat eine rege Vergangenheit hinter sich. Im aktuellen Lehrplan des Jahres 2000 wird viel Wert auf das Erlernen eigenstÃĪndigen Handelns und kritischen PrÞfens gelegt. Diesmal jedoch enthÃĪlt der Bereich des Heimat- und Sachunterrichts zusÃĪtzlich eine herausragende Innovation. Hierbei handelt es sich um âUnser eigenes Themaâ welches in allen vier Jahrgangsstufen an erster Stelle der Themenbereiche steht. Seit seiner VerÃķffentlichung wird dieser Lehrplan jedoch immer wieder rege diskutiert. Vor allem deshalb ist es interessant zu untersuchen, wie das âeigene Themaâ als Novum auf die LehrkrÃĪfte wirkt, welche Einstellungen dazu vorhanden sind und wie damit umgegangen wird. Diese Studie soll aufzeigen, wie diese Neuerung in der Praxis aufgenommen wird und in wie weit die vom Kultusministerium vorgegebenen Ziele und Ideen FrÞchte tragen. Zudem soll diese Untersuchung (mitsamt ihren teils verwunderlichen Ergebnissen) Anregung zu einer weiteren, umfangreicheren Studie anregen. Eine Ausweitung auf das Bundesgebiet in vergleichbarem Rahmen kÃķnnte unterstÞtzend zu weiteren Lehrplanentwicklungen beitragen.