Bullying. Impactos na Educação: O que sabemos a respeito da Sobredotação?

Fernanda Hellen Ribeiro Piske · Beatriz Oliveira Pereira · Kristina Henry Collins · Cloves Antonio de Amissis Amorim

ene 2022 · Imprensa da Universidade de Coimbra / Coimbra University Press

Acerca de este libro electrónico

Esta obra escrita em três línguas por trinta e três especialistas de cinco países de dois continentes congrega um conjunto de reflexões e dados de investigação sobre uma temática inédita no domínio das altas habilidades: o bullying escolar de que muitos dos estudantes sobredotados e talentosos são alvo pelos seus colegas e professores. As organizadoras oferecem a técnicos, educadores e apaixonados pela busca incessante do conhecimento vários motes para a mudança de comportamentos, atitudes e políticas sobre um tema tão premente quanto preocupante. A sua leitura não deixará o leitor indiferente e certamente que contribuirá para minorar o flagelo que é o bullying.

Acerca del autor

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), na linha de pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Realizou parte de seu Doutoramento com bolsa CAPES, no Instituto “Gifted Education Research and Resource Institute (GERI)”, na Purdue University, West Lafayette, Indiana, Estados Unidos, com enfoque na área da Criatividade na Educação de estudantes superdotados. Autora e organizadora de livros publicados em vários países, sobre Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), Criatividade, Dupla Excepcionalidade, Autismo e Bullying. Pedagoga referência na área de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) do Departamento de Inclusão e Atendimento Educacional Especializado (DIAEE) da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, Paraná, Brasil. 

Professora Catedrática da Universidade do Minho, Instituto de Educação, Doutora em Estudos da Criança pela mesma universidade, mestre em Ciências da Educação pela Universidade Técnica de Lisboa, e licenciada em Educação Física pela Universidade do Porto. É membro do Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) da FCT e foi diretora do Curso de Doutoramento em Estudos da Criança.

Doutora em Psicologia Educacional pela Universidade da Geórgia. Presidente do conselho de administração do Supporting Emotional Needs of the Gifted (SENG), e membro do conselho de administração do National Association for Gifted Childreen (NAGC). Os seus focos de investigação incluem educação multicultural sobredotada; identidade e desenvolvimento de talentos da STEM culturalmente reactiva. Foi agraciada com vários prémios entre os quais se destaca, o Prémio NAGC 2020 Specical Population Early Career Award e o  Prémio Person to Watch do Bridges 2e Education 2020, e o Prémio de Igualdade e Excelência Mary Frasier 2011 da Associação de Crianças Sobredotadas da Geórgia.

Psicólogo, Mestre e Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Professor Titular do Curso de Psicologia da PUCPR, Editor chefe da Revista Psicologia Argumento. Coordenador do curso de especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental e Saúde. Coordenador do Núcleo de Estudos em Tanatologia da PUCPR. Psicoterapeuta.