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Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit behandelt die Frage, ob und inwiefern Solidarität im Schulsystem integriert wird. Dabei wird zunächst analysiert, was der Solidaritätsbegriff bedeutet. Danach wird beschrieben, wie Solidarität im Schulsystem integriert ist, bezogen auf den Lehrplan und auf die Umsetzung im Unterricht. Das darauffolgende Kapitel untersucht die kontrovers diskutierte inklusive Schule wie auch ihre Merkmale und erörtert die Funktionen in Bezug auf ein solidarisches Schulsystem in Deutschland. Des Weiteren werden daraufhin unterschiedliche Unterrichtsformen erklärt, welche sich besonders auf eine solidarische Arbeitsweise der Schülerinnen und Schüler konzentriert. Im letzten Kapitel werden die Schulsysteme Frankreichs, Luxemburgs und Finnlands beleuchtet, um unterschiedliche Herangehensweisen anderer Länder im internationalen Vergleich in puncto Solidarität zu untersuchen. Abschließend bewertet das Fazit die derzeitige Situation des deutschen Schulsystems in Bezug auf ihre Solidaritätsvermittlung.
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